Деятельностый подход на уроке осуществляется через практическую работу с ветками хвойных растений и учебными книгами - учебником и атласом-определителем. В процессе работы дети выдвигают гипотезы: почему хвойные деревья не сбрасывают листву на зиму? Одно из предположений проверяется опытным путём. Яркая презентация помогает заинтересовать детей материалом.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок окружающего мира.

Тема: Что такое хвоинки? (Путешествие в хвойный лес)

Цели урока: 1) создать условия для получения школьниками новых знаний через организацию работы в группе, работу с учебником и дополнительной литературой;

2) прививать навыки правильного общения со сверстниками;

3) учить анализировать события в природе, выдвигать гипотезы и проверять их на практике;

4) развивать любознательность, речь.

Оборудование: ветки ели, сосны, лиственницы, пихты и можжевельника.

Проектор, компьютер, презентация.

Ветка с бумажными листьями, ветка ели, пенопласт.

Формы работы: фронтальная, групповая.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично поисковый, исследовательский.

Ход урока.

Повторение материала.

Учит. Чем мы интересовались на прошлом уроке?

Учен. Мы определяли по листьям деревья. Ходили на экскурсию.

Учит. Давайте проверим свои знания по этому вопросу.

Ученики выполняют тестовую проверочную работу по тетрадям А.А. Плешакова.

Учит. Давайте проверим. (Фронтальная проверка.)

Актуализация.

Учит. Как красива осенняя природа. Какие яркие краски подарила нам она. Я вас сегодня вновь приглашаю в лес. (слайд 2)

Учит. Что необычного заметили в клипе?

Учен. На картинках всё был лес зелёный, из хвойных деревьев.

Учит. Кто предположит тему урока?

Учен. Путешествие в хвойный лес.

Учит. Что сегодня на уроке вы хотите узнать?

Ученики высказывают предположения.

Учит. Муравьишка Вопросик тоже очень любопытный. Он хочет узнать ответы на вопросы: какие деревья называют лиственными, какие деревья называют хвойными и что такое хвоинки?

(слайд 4)

Изучение нового материала.

Учит. Первый вопрос Муравьишки: какие деревья называют лиственными.

Дети отвечают на него сами. Пытаются сформулировать правило.

Учит. Чтобы найти правильный ответ на вопрос, давайте воспользуемся нашим учебником.

Дети ищут ответ в учебнике. (слайд 5) ответ мудрой черепахи.

(слайд 6) Учит. Следующий вопрос Муравьишки: какие деревья называются хвойными?

Практическая работа.

Учит. На столах каждой группы в коробках лежат веточки некоторых деревьев. Проанализируйте, чем они похожи, чем отличаются. С помощью атласа – определителя найдите название этоих растений.

На столах каждой группы ветки под номерами: 1) лиственница; 2) сосна; 3)ель; 4)пихта; 5)можжевельник. Там же лежат шишки ели, сосны и лиственницы.

Учит. Что общего у всех веточек?

Учен. У них почти у всех иголки.

Учит. Чем отличаются ветки?

Учен. У одних иголки длинные, у других короткие и колючие. А одна ветка совсем голая.

Учит. Давайте определимся с названиями растений.

Дети с помощью атласа определяют названия всех пяти растений и ищут шишки каждого дерева.

Учит. Так какие же деревья называются хвойными?

Учен. Те, у которых есть иголки.

(слайд 7) ответ мудрой черепахи.

(слайд 8) Учит. Муравьишка опять вас спрашивает: какие есть хвойные деревья?

Учен. Ель, пихта, сосна, лиственница, можжевельник, кедр, туя.

Учит. Дети, почему лиственницу считают хвойным деревом?

Учен. Её листочки, хоть и опадают на зиму, но они похожи на иголки и поэтому её считают хвойным деревом.

Изучение нового материала .

Учит. Вопросик нас опять спрашивает:(слайд 9) что такое хвоинки?

Дети ищут ответ в учебнике.

Учен. Хвоинки – это листья только в виде иголок.

(слайд 10) ответ мудрой черепахи

Учит. (слайд 11) Муравьишка никак не может успокоится, у него очередной вопрос: почему хвойные деревья не сбрасывают на зиму свои хвоинки – листья?

Дети высказывают свои гипотезы. Среди них обязательно прозвучит, что снеаг на иголках мало, а на листьях – пластинках много.

Учит. Я предлагаю проверить эту версию.

Опыт.

Учит. Вот ветка с листьями (листья сделаны из бумаги) и ветка ели. Роль снега предоставим пенопласту.

Проводится опыт. На ветку с листьями и ветку ели по очереди учитель сыплет кусочки пенопласта.

Учит. Что вы наблюдали?

Учен. На ветке ели пенопласта почти нет, а на листьях снег задержался.

Учит. Какой вывод можно сделать?

Учен. Лиственные деревья сбрасывают листву, потому что их ветки под тяжестью снега могут сломаться. А хвойным деревьям это не страшно. Их иголки не задерживают много снега.

Демонстрируются слайды 12, 13.

Подведение итогов урока.

(слайд 14) Учит. Муравьишка вам опять что-то говорит: как много я всего узнал! А вы как считаете?

(слайд 15) Учит. Давайте заполним таблицу и проверим так ли это.

Детям раздаётся таблица как на слайде 15. Они проставляют «+» в графах.

Учит. Расскажите как вы заполнили таблицу?

Дети рассказывают о том новом, что они узнали.

Учит. Молодцы! (слайд16)

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Путешествие в хвойный лес (что такое хвоинки) Урок окружающего мира 1 класс

К Какие деревья называют лиственными? К К Какие деревья называют хвойными? Что такое хвоинки?

Какие деревья называют лиственными?

Какие деревья называют лиственными? У Деревья, у которых листья в виде пластинок, называются лиственными.

Какие деревья называют хвойными?

Какие деревья называют хвойными? У Деревья, у которых листья имеют вид иголок, называются хвойными.

Какие есть хвойные деревья?

Что такое хвоинки?

Что такое хвоинки? Хвоинки - это тоже листья, только особой формы – длинные и узкие. Восковая кожица не даёт хвоинкам пересохнуть. Хвоинки и зимой обеспечивают дерево небольшим количеством пищи.

Почему хвойные деревья не сбрасывают на зиму свои хвоинки – листья?

Сколько интересного я узнал сегодня! А вы, ребята?

Знал раньше Узнал на уроке 1. Деревья, у которых листья в виде пластинок, называются лиственными. 2. Деревья, у которых листья имеют вид иголок, называются хвойными. 3. Ель, сосна, кедр, пихта, можжевельник, лиственница – хвойные. 4. Хвоинки – это листья. 5. Из-за тяжести снега лиственные деревья сбрасывают листву на зиму, а хвойным снегопад нипочём.

Использованные ресурсы http://www.mr7.ru/netcat_files/825/620/oblaka_580_0.jpg http://photos.zamri.ru/gor1/7110_tuchi_24b24_1k.jpg http://www.maths.dundee.ac.uk/mhd/images/100.gif http://www.74alternative.ru/Files/853.jpg http://igrushka.kz/kart_for/images/877615fcffe035817ede452d45761e31.jpg http://62.149.5.16.nyud.net/i3/93/0f/ce45145e2de483fa560c0707cc9f.jpeg http://img12.nnm.ru/imagez/gallery/7/2/7/4/4/7274442f5f6b0fc45a8d0dc50a60f534_full.jpg http:// allday.ru/uploads/posts/1211456960_space.jpg http://www.lono.ru/images/elka_for_news.jpg http://www.agropark.ru/krup-ris/ek2.jpg http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/80/Pinus_sylvestris_branch.jpg http://www.mount.ru/Foto/GornLiji_04/big/Igolki_elki_big.jpg http://www.biodat.ru/db/rbp/pic/446.jpg http://img-2008-06.photosight.ru/01/2699795.jpg http://meder.ucoz.org/_si/0/70482.gif

Технологическая карта изучения темы

Тема

Что такое хвоинки?

Класс

Цель

Формирование представлений о лиственных и хвойных деревьях и их отличии друг от друга.

Задачи

Познакомить учащихся с многообразием хвойных растений,

научить по хвое определять породу дерева.

Развивать первоначальные умения практического исследования природных объектов, формировать умение работать в паре, в группе, расширять словарный запас.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока

Урок по изучению и первичному закреплению знаний и способов деятельности.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

знать, что хвоинки - это лис­тья хвойных деревьев;

различать сосну и ель по общему виду, веточкам, хвоинкам, шишкам;

различать лиственные и хвойные деревья.

Метапредметные результаты:

формулировать совместно с учителем учебную задачу урока, стараться её выполнить; оценивать свои достижения;

сравнивать объекты окружающего мира, выделять существенные признаки;

описывать объекты живой природы по плану

Личностные результаты:

Мотивация учебной деятельности.

Педагогические технологии

технология сотрудничества;

технология проблемного обучения;

технология исследовательской деятельности;

здоровьесберегающие технологии.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах.

Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2011.

Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс: Рабочая тетрадь. В 2 ч. М.: Просвещение, 2011.

Оборудование

Персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация;

ветки, шишки и хвоинки сосны и ели, цветные карандаши, лупа.

Сарафанова Лариса Михайловна, учитель МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Катав-Ивановска»

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Планируемые результаты

Предметные результаты

Универсальные
учебные действия

Личностные результаты

I этап.

Орг. момент.

Цель – активизация учащихся.

Эмоциональная, психологическая

и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создает эмоциональный настрой, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; стремятся хорошо учиться и сориентирова-ны на участие в делах школьника; правильно идентифициру-ют себя с позицией школьника.

II этап. Актуализация знаний.

Повторяем, то, что знаем!

Цель –проверить, как учащиеся усвоили материал прошлого урока.

Отвечают на вопросы учителя, определяют листья нескольких пород деревьев.

Выполняют практическую работу в РТ: анализируют рисунки и обозначают желтым цветом лиственные деревья.

Организует повторение изученного материала.

Предлагает загадки о лиственных деревьях.

На прошлом уроке мы учились с вами определять листья разных деревьев. Посмотрим, как хорошо вы все запомнили. (Слайд 2).

Предлагаю вам сыграть в игру «Отгадай загадки». Отгадки вы найдете на своих партах. (На столах лежат листья и веточки хвойных и лиственных деревьев).

Загадки (слайды 3 – 7):

1. Белый низ, зеленый верх -

В летней роще краше всех!

На стволах полоски.

Хороши... (березки).

2. В мае грелась, зеленела,

Гроздья осенью надела.

В алых ягодках - горчинка.

Что за деревце? (Рябинка).

3. Он в лесу, как витязь, встанет,

Желудями в срок одарит.

И лесник, и лесоруб

С ним знакомы. Это... (дуб).

4. Над ее густой листвой

В зной гудит пчелиный рой.

А зимою всех от гриппа

Вкусным медом лечит... (липа).

5. Клейкие раскрылись почки -

Нарядился он в листочки.

Летом в пух оделся щеголь.

Догадались? - Это... (тополь).

Как одним словом можно назвать эти деревья? (Слайд 8)

Вывод:

Кусты и деревья, листочки на ветках.

Лиственный лес это, помните, детки. (Слайд 9).

найди на фотографиях и обозначь желтым цветом лиственные деревья (слайд 10).

Что общего у этих деревьев?

Вывод: листья этих деревьев имеют вид пластинок (слайд 11).

Уметь распознавать деревья по их листьям, выделять существенный признак.

Регулятивные УУД:

уметьпланировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, фиксировать затруднения.

Познавательные УУД:

уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

Коммуникатив-ные УУД:

уметь слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Динамичес-кая пауза.

Цель:

Если вы сидеть устали

Попрошу, чтоб все вы встали.

Проведем сейчас игру

Интересную одну.

Повторяйте вы за мной

Все фигуры до одной (2 раза)

Вы налево наклонитесь,

Вы направо повернитесь,

Сделайте круг головой

И обратно круг другой.

Чуть согнитесь, распрямитесь,

Покачайте головой.

III этап. Изучение нового материала.

1.Знакомство с хвойными деревьями, понятием «хвоинки».

Цель – Познакомить учащихся с хвойными деревьями, научить.

различать листовую пластинку и хвою.

Динамичес-кая пауза.

Цель: снятие утомляемос-ти, напряжения мышц, реализация здоровьесбере-гающих задач урока.

2. Исследова-тельская деятельность.

Цель – научиться различать ель и сосну по основным признакам.

Совместно с учителем формулируют тему и учебную задачу урока.

Участвуют в практической работе в парах по определению названий хвойных деревьев.

Отвечают на вопросы учителя, обосновывают свое мнение.

Выполняют практическую работу в РТ: анализируют рисунки и обозначают зеленым цветом хвойные деревья.

Выдвигают гипотезы, обосновывают свое мнение,

находят нужную информацию в толковом словаре.

Участвуют в исследователь--ской деятельности, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Выполняют зарядку, снимают утомляемость.

Участвуют в исследователь-ской работе, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Выдвигают гипотезы, обосновывают свое мнение.

Выполняют практическую работу в РТ на стр. 20.

Организует работу по формулирова-нию темы и учебной задачи урока.

Организует исследователь-скую работу в парах по определению названий хвойных деревьев – сосны и ели.

Организует беседу

по уточнению и конкретизации первичных знаний.

Организует практическую работу в РТ, проверяет результаты.

Включает учащихся

в обсуждение проблемного вопроса.

Дает точное определение.

Включает учащихся

в обсуждение проблемного вопроса.

Организует

исследователь--скую деятельность учащихся.

Учитель организует физкультурную минутку.

Организует исследовательскую работу в группах,

обеспечивает

контроль

за выполнением

Включает учащихся

в обсуждение проблемного

Организует практическую работу в РТ на стр. 20, проверяет результаты

Ребята, какой вопрос подготовил сегодня для нас Муравей Вопросик?

Работа в парах.

На партах у вас остались веточки незнакомых деревьев. С помощью атласа – определителя узнайте их название. (Слайды 12 - 14).

Исследовательская работа по атласу – определителю.

Как можно одним словом назвать эти деревья? (Слайд 15 - 16).

Вывод: хвойные деревья.

Задание в РТ по окружающему миру на стр. 19 № 1: найди на фотографиях и обозначь зеленым цветом хвойные деревья.

Чем хвойные деревья отличаются от лиственных? (Слайд 18).

Вывод: у хвойных деревьев вместо листиков иголочки – хвоинки.

Проблемный вопрос.

Что такое хвоинки?

Вывод: Хвоинки - это тоже листья, только особой формы – длинные и узкие. Они способны пережить зиму, потому что достаточно

прочны. Восковая кожица не даёт хвоинкам пересохнуть. Хвоинки и зимой обеспечивают дерево небольшим количеством пищи.

(Слайд 19).

Проблемный вопрос.

Хвойные деревья называют «вечнозелеными». Почему?

(Слайд 20).

Толкование слова «вечный»
Работа с толковым словарем.

Гипотеза.

У хвойных деревьев хвоинки не меняются, живут столько же, сколько и дерево. (Слайд 21).

За ответом отправляемся на прогулку в хвойный лес. (Слайд 22).

Рассмотрите фотографии. Что мы видим на ветках и под деревьями? (Слайд 23).

На ветках мы видим желтые хвоинки.

(Слайд 24).

Под деревьями мы нашли желтые опавшие хвоинки. (Слайд 25).

Какой вывод мы сделаем?

Вывод: Наша гипотеза не подтвердилась.
Хвойные деревья меняют свои хвоинки, но не все сразу, а постепенно. (Слайд 26).

Вместе по лесу идём

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания - руки в стороны.)

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер. Расстилается ковёр

И направо, и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наобо­рот - правой ступни левой рукой.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания - руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели

И за парты снова сели. (Дети садятся за парты.)

Работа в группах.
Наблюдение 1. Рассмотрите общий вид сосны и ели.

Сравните расположение веток у этих деревьев.

Вывод: Ели стоят, опустив колючие ветви почти до земли. У сосны ветви подняты высоко от земли, они тянутся вверх, к солнцу. (Слайд 27).

Проблемный вопрос.

Как вы можете объяснить такое расположение веток на сосне и ели?

(Слайд 28).

Вывод: Сосны больше других деревьев любят свет. Поэтому ветки и расположены на самой макушке. Сосновые леса более светлые, там много кустарников и трав, грибов и ягод. (Слайд 29).

Ель любит тень.
Еловые леса темные, густые. В них всегда тихо. Ветры и метели не долетают в глубину леса
из-за густой хвои. Поэтому клесты и выводят своих птенцов в январе месяце именно в еловых лесах.

(Слайд 30).

Задание в РТ по окружающему миру на стр. 20 № 2: Нарисуйте дерево сосны или ели по желанию.

(Слайд 31).

Наблюдение 2. “Ветки”. Рассмотрите ветки ели и сосны и определите, что у них общего и чем они различаются.

Вывод: И на тех, и на других есть хвоинки, но крепятся они по-разному.

У сосны две хвоинки крепятся к ветке, а у ели – каждая хвоинка. (Слайд 32).

Наблюдение 3. “Хвоинки”.

Рассмотрите хвоинки деревьев. Сравните их.

Вывод: Длина хвоинок у деревьев разная. У сосны хвоинки длинные, а у ели – короткие. (Слайд 33).

Задание в РТ по окружающему миру на стр. 20 № 3: дорисуйте веточки сосны и ели. (Слайд 34).

Наблюдение 4. “Шишки”.

Рассмотрите шишки деревьев.

Вывод: Шишки сосны меньше по размерам, чем шишки ели и круглее.

Шишки ели длиннее и вытянутой формы. (Слайд 35).

Задание в РТ по окружающему миру на стр. 20 № 1: нарисуйте шишку сосны или ели по желанию.

(Слайд 36).

Самостоятельно определять названия хвойных деревьев.

Уметь различать хвойные деревья.

Сравнивать объекты окружающего мира, выделять существенные признаки.

Различать ель и сосну по основным признакам.

Регулятивные УУД:

уметь совместно с учителем формировать тему и учебную задачу урока, обосновывать свое мнение Познавательные УУД: уметь находить нужную информацию в различных источниках.

Коммуникатив-ные УУД:

доброжелательное сотрудничество в парах, в группах;

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Проявлять интерес к объектам окружающего мира.

IV этап. Закрепление изученного.

Цель –

уметь описывать ель и сосну по плану.

Работают с информацией, представленной в форме рисунка. Описывают каждое дерево по предложенному плану.

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания.

Работа по учебнику с 31.

Сравнение ели и сосны, описание каждого дерева по предложенному плану.

Уметь описывать ель и сосну по плану.

Регулятивные УУД:

действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные УУД: осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникатив-ные УУД:

умение слушать и понимать речь других.

Проявлять интерес к объектам окружающего мира.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке, определить эмоциональное состояние каждого учащегося на уроке.

Отвечают

на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние

на уроке.

Проводит беседу по вопросам:

– Какие деревья называются лиственными, а какие -хвойными?

Как можно различить ель и сосну?

Обобщить полученные на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на уроке.

Регулятивные

Оценивают результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Урок окружающего

мира в 1 «Д» классе

Учитель: Берсенева О. В.

Опавшей листвы Разговор еле слышен: - Мы с клёнов… - Мы с яблонь… - Мы с вязов… - Мы с вишен… - С осинки… - С черёмухи… - С дуба… - С берёзы… Везде листопад: На пороге - морозы! Ю. Капотов

Её всегда в лесу найдёшь. Пойдём гулять и встретим: Стоит колючая, как ёж, Зимою в платье летнем .

У меня длинней иголки, чем у ёлки. Очень прямо я расту В высоту. Если я не на опушке, Ветви - только на макушке .

ЧТО ТАКОЕ ХВОИНКИ?

ЧТО ТАКОЕ ХВОИНКИ?

Учебная задача: узнаем, какие деревья называются хвойными, научимся сравнивать ель и сосну.

Окружающий мир 1 класс

Назовите знакомые вам деревья

Сосна

Сосны больше других деревьев любят свет,

поэтому их ветви подняты высоко от земли,

они тянутся к свету; ели же стоят, опустив

колючие ветви почти до земли.

Ельник

Это еловый лес. Его называют ельник.

В еловом лесу деревья стоят близко друг

к другу, поэтому он густой и тенистый.

В сумрачном еловом лесу верится, что

именно здесь жили баба Яга и Леший и

другие герои сказок, потому что даже

в жаркий солнечный день в еловом лесу

прохладно и темно.

Сосновый бор

Это сосновый лес. Его называют – сосновый бор.

Сосновый бор - это огромная фабрика кислорода, необходимая всему живому на земле. Легко и свободно дышится в сосновом лесу, светло и сухо

в нём. Древесина – дар сосны. Она используется в строительстве кораблей и жилищ.

Одинаковые ли

иголки

на этих ветках?

Назовите от каких

деревьев ветки

Иголки на этих ветках

называются хвоинки

Это от

сосны

Это от ели

Определите, какие

шишки от сосны, а

какие от ели

Что такое хвоинки?

• Хвоинки - это действительно листья, только особой формы – длинные и узкие. Они способны пережить зиму, потому что достаточно прочны. Восковая кожица не даёт хвоинкам пересохнуть. Хвоинки даже зимой обеспечивают дерево небольшим количеством пищи.

Это дерево осенью желтеет и сбрасывает

листья, как это делают лиственные деревья.

Отсюда такое название – лиственница.

«Что такое хвоинки?» «Окружающий мир» 1 класс

«Что такое хвоинки?» «Окружающий мир» 1 класс

Отгадайте загадки.

Белый низ, зеленый верх -

В летней роще краше всех!

На стволах полоски.

Хороши...

березки.

В мае грелась, зеленела,

Гроздья осенью надела.

В алых ягодках - горчинка.

Что за деревце?

Рябинка

Он в лесу, как витязь, встанет,

Желудями в срок одарит.

И лесник, и лесоруб

С ним знакомы. Это...

Над ее густой листвой

В зной гудит пчелиный рой.

А зимою всех от гриппа

Вкусным медом лечит...

липа

Клейкие раскрылись почки -

Нарядился он в листочки.

Летом в пух оделся щеголь.

Догадались? - Это...

тополь

Как одним словом можно назвать эти деревья?

Лиственные.

Кусты и деревья, листочки на ветках.

Лиственный лес это, помните, детки.

1 класс стр. 19

Задание: обозначь желтым цветом лиственные деревья.

Что общего у лиственных деревьев?

У этих деревьев листья имеют вид пластинок.

Ель обыкновенная

Сосна обыкновенная

Как можно одним словом назвать эти деревья?

Хвойные

Чем хвойные деревья отличаются от лиственных?

У хвойных деревьев вместо листиков иголочки – хвоинки.

Что такое хвоинки?

Хвоинки - это тоже листья, только особой формы – длинные и узкие. Они способны пережить зиму, потому что достаточно

прочны. Восковая кожица не даёт хвоинкам пересохнуть. Хвоинки и зимой обеспечивают дерево небольшим количеством пищи.

Если иголочки вместо листвы, Хвойным тогда этот лес назови.

Рабочая тетрадь по «Окружающему миру» 1 класс стр. 19

Задание: обозначь зеленым цветом хвойные деревья.

Хвойные деревья называют «вечнозелеными».

Почему?

Толкование слова « вечный»

• Бесконечный во времени.
• Не перестающий существовать.
• Постоянный, неизменный.

Гипотеза.

У хвойных деревьев хвоинки не меняются, живут столько же, сколько и дерево.

За ответом отправляемся на прогулку в хвойный лес.

Наша гипотеза не подтвердилась. Хвойные деревья меняют свои хвоинки, но не все сразу, а постепенно.

У ели хвоинки меняются через

У сосны хвоинки меняются через

2 – 3 года.

6 – 7 лет.

Практическая работа.

Наблюдение 1. Рассмотрите общий вид сосны и ели.

Сравните расположение веток у этих деревьев.

У сосны ветви подняты высоко от земли, они тянутся вверх, к солнцу.

Ели стоят, опустив колючие ветви почти до земли.

Проблемный вопрос.

Как вы можете объяснить такое расположение веток на сосне и ели?

Ель любит тень. Еловые леса темные, густые. В них всегда тихо. Ветры и метели не долетают в глубину леса из-за густой хвои. Поэтому клесты и выводят своих птенцов в январе месяце именно в еловых лесах.

Рабочая тетрадь по «Окружающему миру» 1 класс стр. 20 № 2

Нарисуйте дерево сосны или ели по желанию.

Наблюдение 2. “Ветки”.

Рассмотрите ветки ели и сосны и определите,что у них общего и чем они различаются.

сосна

И на тех, и на других есть хвоинки, но крепятся они по-разному.

У сосны две хвоинки крепятся к ветке, а у ели – каждая хвоинка.

Наблюдение 2. “Хвоинки”.

Сравните хвоинки деревьев.

сосна

Длина хвоинок у деревьев разная.

У сосны хвоинки длинные, а у ели – короткие.

Рабочая тетрадь по «Окружающему миру» 1 класс стр. 20 № 3.

Задание: дорисуйте веточки сосны и ели.

Наблюдение 3. “Шишки”.

Рассмотрите шишки деревьев.

Шишки сосны меньше по размерам,

чем шишки ели и круглее.

Шишки ели длиннее и вытянутой формы.

Рабочая тетрадь по «Окружающему миру» 1 класс стр. 20 № 1.

Задание: нарисуйте шишку сосны или ели по желанию.

Страничка для любознательных.

Сибирский кедр - хвойное дерево. Его высота может достигать 44 метров.

Продолжительность жизни 500 -850 лет

Хвоя у кедра растет пучками,

по 5 хвоинок в пучке.

Из древесины кедра делают карандаши.

Кедровые орехи вкусные и очень полезные.

Лиственница - это единственное листопадное хвойное дерево. В пучке по 30 - 50 хвоинок. Лиственница листопадное, но не шишкопадное дерево. На лиственницах, в отличие от других хвойных пород созревшие шишки, после выпадения семян, висят годами.

Можжевельник – хвойный кустарник.

Это растение-долгожитель. В благоприятных условиях можжевельник живет от 600 до 3000 лет.

г. Катав - Ивановск

Конспект урока окружающего мира в 1 классе

Тема

Что такое хвоинки?

Цель урока

создать условия для знакомства учащихся с особенностями хвойных деревьев

Задачи

Обучающие: познакомить ребят с хвойными деревьями и их отличительными признаками;

Развивающие: формировать у учащихся умение отличать ель от сосны, обосновывать свою точку зрения, активизировать познавательную активность, развивать внимание, память, мышление;

Воспитательные: способствовать формированию коммуникативной культуры, воспитывать самостоятельность, бережное отношение к природе.

Оборудование

Компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, презентация

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Ход урока

I . Организационный момент

Ребята, давайте настроимся на хорошую работу на уроке окружающего мира, будьте внимательны, не забывайте при желании ответить, правильно поднимать руку.

II. Повторение изученного

Урок мы начнём с задания, которое приготовила для вас Мудрая Черепаха. Я буду называть утверждения, если вы согласны с ним - поднимаете солнышко, если не согласны – тучку, подсказку вы можете найти на доске.

ковш Большой Медведицы – это созвездие

солнце имеет форму квадрата

из кремня можно высекать искры

известняк состоит из раковин морских животных

бегония – это растение клумбы

саньсевьеру в народе называют «щучий хвост»

на кактусе растут мягкие пушинки

название «гладиолус» означает «меч»

календула – это лекарственное растение

осенью листья деревьев приобретают зелёную окраску

III . Актуализация полученных знаний о листьях

На предыдущих уроках мы ходили на экскурсию, рассматривали листья на деревьях, собирали опавшие листья, сравнивали их по форме, по размеру, по цвету.

Сейчас мы поработаем в группах. Задание называется «Мозаика». Я даю каждой группе конверт, в котором лежит, разрезанный лист. Вы должны соединить все фигурки так, чтобы получился целый лист, и определить с какого он дерева.

Физминутка «Бабочка»

Вы замечали, что осенью листья, опадая с деревьев, кружатся в воздухе и напоминают нам порхающих бабочек?

Давайте отдохнём и выполним физкультминутку «Бабочка»

IV . Целеполагание

Ребята, посмотрите на эти иллюстрации. Чем, деревья, изображённые справа, отличаются от деревьев, изображённых слева (на иллюстрациях лиственные деревья и хвойные)

У деревьев слева мы видим листья в форме пластинок, а у деревьев справа листья – это иголки, которые правильно называют «хвоинки», а деревья, у которых есть хвоинки, называют хвойными.

Итак, о каких деревьях мы будем сегодня говорить? (о хвойных)

V . Работа по изучению новой темы

Давайте посмотрим видео о хвойных деревьях и попробуем потом ответить на вопрос, что такое хвоя.

Муравьишка Вопросик приготовил для вас загадки, которые помогут назвать хвойные деревья:

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год? (Ель)

На экране картина с изображением елового леса

Как называется еловый лес? (Ельник)

Весной цвету,

Летом плод приношу,

Осенью не увядаю, зимой не умираю,

Похожа я на ёлку,

Но длинней иголки. (Сосна)

На экране картина с изображением соснового бора

- Как называется сосновый лес? (Бор)

Обратите внимание на высоту этих деревьев. Чем отличается сосновый лес от елового?

VI . Практическая работа

Веточки каких деревьев я вам раздала?

Кто может показать ветку ели, сосны?

Чем отличается ветка сосны от веточки ели?

Не все знают, как отличить сосну от ели, поэтому мы сейчас внимательно рассмотрим веточки, найдём их сходство и различие.

Что у веточек общего (листья-хвоинки)

- Почему о ели и сосне говорят «зимой и летом одним цветом» (хвоинки осенью не желтеют и не опадают)

Чем хвоинки ели отличаются от хвоинок сосны (у ели короче, цвет темнее)

Посмотрите внимательно, как располагаются хвоинки у ели и сосны? (У ели по одной, а у сосны по две)

Ещё одна отличительная особенность – это шишки. У ели она длинная, чешуйки плотно прилегают друг к другу, а у сосны маленькая шишка.

VI . Закрепление изученного. Работа с учебником

Давайте ещё раз с помощью учебника скажем, чем сходны и в чём различие ели и сосны? Откройте учебник на с. 16. Рассмотрите рисунки ели и сосны.

Чем сходны ель и сосна? (шишки, иголки)

В чём различие ели и сосны?

Дорисуйте веточки. От каких они деревьев?

Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо выше, выше, выше

VII . Знакомство с другими хвойными деревьями

Ребята, а вы можете назвать другие хвойные деревья, кроме ели и сосны?

Я про одно из таких деревьев загадаю загадку:

Есть у родственницы ёлки

Неколючие иголки.

Но в отличие от ёлки,

Опадают те иголки. (Лиственница)

У лиственницы хвоинки мягкие, неколючие и в отличие от ели и сосны осенью они желтеют и опадают. У лиственницы тоже есть шишки.

Ещё хвойные деревья – это пихта и кедр. Наверное, многие щелкали кедровые орешки.

VIII. Рефлексия

Что нового для себя узнали на уроке?

Наверное, вы все радуетесь новогоднему празднику, который не обходится без нарядной ёлки или сосны. И хотя до нового года ещё далеко, сейчас мы с вами нарядим нашу ёлку настроения. Если у вас на уроке было хорошее настроение повесьте на ель жёлтый шарик, если настроение не очень хорошее, потому что были трудности – повесьте синий шарик, ну а если ваше настроение было совсем плохим – чёрный шарик.